閱讀是一個人豐富知識、拓寬視野、啟迪智慧、自我革新的有效路徑,也是一個學校求同存異、凝聚共識、激勵創(chuàng)新、揚長避短的文化標尺。為了激發(fā)廣大教師的讀書熱情,養(yǎng)成愛好閱讀、堅持閱讀、終身閱讀的良好習慣,9月13日、14日,新鄉(xiāng)市第二十二中學分文、理學科舉行了“弘德教師讀書會——聚焦閱讀 ”分享會。
“聚焦閱讀”是新鄉(xiāng)市第二十二中學“弘德教師讀書會”系列活動的品牌項目。每年暑假,教師發(fā)展中心精心選取一本教育學專著,推薦給老師們共同閱讀,開學初組織讀書會,讓大家交流研討、碰撞思維、同讀共研、賦能提升。今年暑期,老師們聚焦閱讀的書目是《靜悄悄的革命》。
書目介紹
這本書是國際著名課程專家佐藤學教授從事教育研究工作20年,在近萬間教室進行實踐觀察研究的總結(jié)。他推動教室里活動的、協(xié)同的、反思的學習的實現(xiàn)和“學習共同體”真正構(gòu)建。書中深入淺出的課程觀、教學觀、師生互動觀等,帶給教師諸多有益啟發(fā),對眾多教育實例的剖析和論述更能加深教師對課堂的理解。
聚焦閱讀 分享感悟
閱讀此書,使老師們明白:春風能化雨,潤物不須聲。一顆心貼近一顆心,碰撞——傳遞——交融——滋長,便能獲得“斜暉脈脈水悠悠”“于無聲處聽驚雷”的教育實效,從而實現(xiàn)教育夢想,達到育人理想境界。分享會上,老師們將自身實踐與理論結(jié)合,分享讀書感悟。
每一顆種子都在靜悄悄的發(fā)芽,他們的變化盡管是很緩慢的,但越是緩慢,就顯得越是扎實。教師只要多一點傾聽,多一點互動,終有一天會有不一樣的收獲!
避免教學中出現(xiàn)的形式主義,創(chuàng)造互相傾聽的教室,讓交流在課堂中真實發(fā)生!
以慎重的、禮貌的、傾聽的姿態(tài)面對每一個學生,傾聽他們有聲的和無聲的語言,與他們產(chǎn)生心心相映的情感共鳴。
互相傾聽是互相學習的基礎(chǔ)。傾聽學生的發(fā)言,傾聽家長的心聲,共同構(gòu)建學習共同體。
課程需要設(shè)計,課程需要創(chuàng)造。在設(shè)計與創(chuàng)造中,讓學生去體驗,去學習,去前行。
課程到底是什么?在設(shè)計課程時要注意什么?關(guān)于課程建設(shè)我們要知道什么?
學科學習改革的中心課題,簡言之,就是實現(xiàn)從“勉強”到“學習”的轉(zhuǎn)換。從勉強學習到自愿學習是學生學習態(tài)度的一種轉(zhuǎn)變。這需要我們借助媒介來實現(xiàn)學生之間真正的合作。
課程改革的課題是實現(xiàn)“活動的、合作的、反思的的學習”。但要避免陷入虛假的“自主性”,這需要教師具備責任心,用心設(shè)計好每一位學生的學習。
教室里、課堂上正在發(fā)生著什么?課堂改變,學校就會改變。如何向創(chuàng)造性學習邁進?在申老師的分享中,我們知曉了答案。
改變教學必須從尊重學生的主體地位開始,從改變教師本身開始。關(guān)起門來上課的教師不能稱之為公共事業(yè)的教師,因而必須打開教室的大門。教研是提升教師水平的最佳途徑,只有教師本身享受教研、樂于教研,才能更好地讓革命之風起于學校課堂。
傾聽這一行為,是學生學習中最重要的行為?;ハ鄡A聽是互相學習的基礎(chǔ),所以,課堂中,師生之間構(gòu)建互相傾聽的關(guān)系至關(guān)重要。
有人說:教育的本質(zhì)意味著“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!痹谶M入知識社會、全球化生存的新時代,如何關(guān)注學生的發(fā)展?如何將由以知識灌輸為中心的課堂改變?yōu)橐蕴骄渴綄W習為中心的課堂?讓我們跟著佐藤學先生一起走進課堂,一起研討如何在我們的課堂掀起一場“靜悄悄的革命”。
如何創(chuàng)造性的開展體育課程,全面構(gòu)建體育四有課堂,從而使得學生趣味化,合作化,效率化的完成體育鍛煉,是體育組要深入研究的課題。
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分,應該選擇怎樣一個切入點開展符合學校和學生特點的校本課程?
當我們開始用“學習共同體”來改變教學的時候,我們會發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)其實來自我們自己。作為教師,讀這本書,更需要考慮的是“我做好準備了嗎?”“我需要哪些改變?”
教學中的問題推動我們發(fā)展前進,但發(fā)展中也必將產(chǎn)生新的問題。教育改革的背后注定是一條充滿挑戰(zhàn)、艱難漫長的道路,需要我們每位教師攜手同心,用實際行動將這場靜悄悄的革命踐行。
學校改革只能從學校內(nèi)部發(fā)生,內(nèi)部要想發(fā)生改變,一定不能閉目塞聽,閉門造車,讓我們一起走近兩所學校,學習他們的寶貴經(jīng)驗。
廣泛閱讀 共同進步
除此之外,學校還持續(xù)進行“廣泛閱讀”交流會,即跨域閱讀,凡歷史、文學、經(jīng)濟、語言、科普、心理,凡對教育教學有益之書,皆在老師們涉獵范圍之內(nèi)。
下面是部分老師的讀書感悟:
持續(xù)開展的讀書活動夯實了二十二中厚重的文化底蘊,涵養(yǎng)了二十二中優(yōu)良的文化環(huán)境,培育了二十二中的濃郁文化氛圍,凝聚了二十二中卓越的文化精神。二十二中已然成為育人校園、文化樂園,求知田園,成長家園。
學校將繼續(xù)發(fā)揚熱愛讀書的好傳統(tǒng),從老師做起,開枝散葉,進而“師生共讀”,影響帶動學生愛上閱讀,形成人人崇尚閱讀的濃厚氛圍,讓每一個人都能意識到“讀書好”,堅持“讀好書”,養(yǎng)成“好讀書”的良好習慣!