為進一步提高初中實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，落實理化生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。10月19日上午，新鄉(xiāng)市教育技術(shù)裝備中心副主任張衛(wèi)萍帶領(lǐng)市理化生學(xué)科專家一行八人蒞臨新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)開展實驗教學(xué)調(diào)研督導(dǎo)工作。市二十二中校長趙群、副校長李海蓉、教務(wù)處主任劉彥利、教師發(fā)展中心主任彭佳陪同調(diào)研。
聚焦課程 尋找“發(fā)力點”
物理學(xué)科鄭書娜老師執(zhí)教實驗探究型課程《探究串并聯(lián)電路中電壓規(guī)律》。她以“問題——探究”為主要學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系生活實際，注重對學(xué)生的發(fā)展性評價，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和應(yīng)用知識分析解決問題的能力。
化學(xué)學(xué)科杜聰老師風(fēng)趣幽默，富有感染力。所授《氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》一課，倡導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，鍛煉學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
生物學(xué)科王艷麗老師以大單元教學(xué)的視角，將《制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片》和《制作并觀察口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片》兩個課時的實驗合并授課。通過自主探究、合作評價等活動，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)知識遷移，掌握科學(xué)方法，感受探究喜悅。
聚合裝備 尋找“支撐點”
市裝備中心張鑫老師對理化生實驗室的通風(fēng)、照明、防火、防潮等條件進行了詳細(xì)的檢查；對易燃、易爆等危險藥品儲藏柜進行了逐一排查；對臺賬資料和藥品使用登記進行了認(rèn)真核對?？隙藢W(xué)校在實驗室裝備條件保障、實驗室安全管理方面開展的工作，指出學(xué)校實驗室符合教學(xué)要求，做到了安全、環(huán)保，配足配齊了實驗室各種安全設(shè)施設(shè)備，保證實驗教學(xué)正常開展的同時，也給學(xué)生的理化生實驗安全性提供了有效保障，“河南省義務(wù)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化實驗學(xué)校”實至名歸！
聚力研討 尋找“突破點”
課后，調(diào)研組專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及理化生學(xué)科全體教師齊聚會議室進行交流研討。專家們充分肯定了三位教師對于教材的深度理解和對課堂教學(xué)的深入探究，預(yù)設(shè)問題到位，處理問題有方，尤其贊賞大家對于課堂細(xì)節(jié)的關(guān)注和對課堂安全的重視。
張衛(wèi)萍主任強調(diào)實驗教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是貫徹新課程理念，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。學(xué)校要加強實驗訓(xùn)練，因為訓(xùn)練決定狀態(tài)，狀態(tài)決定結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生從實驗走向生活進而服務(wù)社會，為國家科技事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
趙群校長代表學(xué)校對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家精準(zhǔn)、細(xì)致、詳實的指導(dǎo)表示由衷的感謝。同時希望理化生學(xué)科教師能夠以本次調(diào)研為契機，充分進行實驗教學(xué)的檢視。實驗教學(xué)不僅要有形，更要有魂；不僅要更新理念，更要優(yōu)化過程；不僅要夯實知識，更要提升素養(yǎng)。
小實驗，大智慧。此次市裝備中心實驗教學(xué)專項調(diào)研為學(xué)校下一步實驗教學(xué)工作指明了方向。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)將一如既往在實驗教學(xué)工作的“建、配、管、用”四個環(huán)節(jié)下足功夫，在隊伍、課堂、活動、課程、課題、平臺、機制、評價等各個步驟上凝聚智慧，深化實驗教學(xué)改革，助力學(xué)生核心素養(yǎng)落地生花！
