天藍(lán)云白菊絲黃，五谷豐登萬(wàn)物芳，最是一年秋好處，你我同行靜待花。10月30日上午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“春雨行動(dòng)”小分隊(duì)一行五人在副校長(zhǎng)李海蓉的帶領(lǐng)下，如約來(lái)到封丘縣陳固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，與該校語(yǔ)數(shù)外學(xué)科全體教師一起共同研讀新課標(biāo)，共同研討學(xué)科育人新路徑。
《淺談?wù)Z文新課標(biāo)》
語(yǔ)文組：陳向成
語(yǔ)文組陳向成老師首先從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面詳細(xì)地闡述了新舊課標(biāo)的區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了新課標(biāo)的四個(gè)關(guān)鍵詞：素養(yǎng)導(dǎo)向、實(shí)踐性、情境性和過(guò)程性。他簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)了語(yǔ)文新課標(biāo)變化明顯的地方，為老師們實(shí)踐新課標(biāo)要求提供了明確的理論基礎(chǔ)。
接下來(lái)，陳老師就新課標(biāo)的變化給出了相應(yīng)的對(duì)策，并結(jié)合語(yǔ)文組的實(shí)踐案例做了直觀清晰的講解。特別針對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)中的任務(wù)群學(xué)習(xí)給出了具體翔實(shí)的案例講解，如以“走近漢字”為主題的基礎(chǔ)型任務(wù)學(xué)習(xí)群、以“那事 那人 那情”為主題的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、以“《朝花夕拾》再編”為主題的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，均從情境設(shè)置、任務(wù)安排、活動(dòng)組織、過(guò)程評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了實(shí)操方法和實(shí)踐案例分享。
《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)——課例式解讀》
數(shù)學(xué)組：董玲
數(shù)學(xué)組董玲老師分享的主題為《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)——課例式解讀》。她從義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界這一課程的統(tǒng)領(lǐng)性目標(biāo)出發(fā)，選擇了“不等式的性質(zhì)”、“三角形全等的判定”、“一次函數(shù)的圖象”三個(gè)的課例進(jìn)行具體分享。
在講解課例時(shí)，董老師積極和在場(chǎng)的數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行互動(dòng)交流，她先請(qǐng)老師們說(shuō)一說(shuō)針對(duì)每節(jié)課的難點(diǎn)，自己的課堂設(shè)計(jì)和效果，然后將三節(jié)課例中難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)直觀的展示。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，教師應(yīng)如何沿著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)路徑逐步前行？如何幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和收獲技能？如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，老師們?cè)趯?duì)比中發(fā)散了思維，深化了思考。
《2022版義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)淺議》
英語(yǔ)組：梁星
英語(yǔ)組梁星老師以《2022版義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化與解讀為主題，結(jié)合具體教學(xué)案例從新舊課標(biāo)課程目標(biāo)的變化、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、主題語(yǔ)境下的單元整體教學(xué)、教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施、備課相關(guān)資源的檢索與獲取五方面進(jìn)行了分享。
梁老師以開(kāi)車為例形象地解釋了“素養(yǎng)”與“能力”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，并以具體的教學(xué)活動(dòng)展示了如何打破教師自身認(rèn)知局限，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)英語(yǔ)課鑄魂育人，以及如何設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)和教學(xué)評(píng)一體化。推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合是新課標(biāo)的課程理念之一，然而對(duì)于很多教師，尤其是鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，備課資源的檢索與獲取是一大難題，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)主要介紹了如何打破信息差，通過(guò)簡(jiǎn)單可行的方式獲取教學(xué)資源。
“聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。”只有讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，核心素養(yǎng)才能真正在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中落地。
善學(xué)才能善研，善研才能善教。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，輻射引領(lǐng)，將學(xué)校聚焦學(xué)習(xí)新課標(biāo)的階段性成果毫無(wú)保留地分享給兄弟學(xué)校，助力陳固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師將新課標(biāo)理念根植于心，躬身實(shí)踐于課堂陣地，為學(xué)校發(fā)展提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科育人目標(biāo)探尋出科學(xué)路徑，共同唱響“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的時(shí)代贊歌，譜寫振興鄉(xiāng)村教育的嶄新篇章！
