為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不斷優(yōu)化育人模式和深化課程改革，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，3月7日至3月20日，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)組織開展“人人講、人人聽、人人評(píng)”活動(dòng)。全校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科的上百名教師全覆蓋參與，旨在進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)效率，提升教師的育人意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師間業(yè)務(wù)交流與專業(yè)成長(zhǎng)，把科學(xué)的質(zhì)量觀落實(shí)到教育教學(xué)全過程，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。
講課--自我雕琢 教無止境
本次活動(dòng)以“落實(shí)‘雙減’政策，深耕高效課堂”為主題，力求兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是授課模式由“單一傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)引導(dǎo)”，二是學(xué)習(xí)方式由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八急嫜芯俊薄；顒?dòng)以各備課組為單位，要求同學(xué)科老師“任務(wù)聽”，歡迎學(xué)科間老師“意愿聽”?；顒?dòng)前，老師們精心準(zhǔn)備，將新課程理念、教學(xué)方法以及信息技術(shù)教學(xué)手段與自身教學(xué)實(shí)際有機(jī)融合；課堂上，他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，既重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，又注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次活動(dòng)為教師搭建施展才華的舞臺(tái)，提高和鍛煉了教師的獨(dú)立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力，同時(shí)引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，打造以生為本的有效課堂，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。
觀課--他山之石 可以攻玉
觀課是校本教研的主要方式之一，也是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本次活動(dòng)為共同體式的大教研，通過觀摩，老師們清楚地看到了不同的教師對(duì)教材內(nèi)容的不同處理，對(duì)不同的教學(xué)策略的精妙運(yùn)用，并由此打開了自己的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“一個(gè)課題、多種設(shè)計(jì)”，因人而宜，擇善而從；因地而宜，順從學(xué)情。比較“復(fù)盤”，可以生動(dòng)的再現(xiàn)教學(xué)情境，不同風(fēng)格的思想碰撞，可以產(chǎn)生新的教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)意。老師們?cè)谟^課的同時(shí)，也認(rèn)真記錄下了自己的所感所悟；師生在感受著課堂教學(xué)無限魅力的同時(shí)，也聆聽著教育落地花開的聲音。
評(píng)課--經(jīng)驗(yàn)交流 教學(xué)相長(zhǎng)
賽課顯魅力，教研促成長(zhǎng)。講課結(jié)束后，各學(xué)科教師及時(shí)開展評(píng)課。作課教師先就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路進(jìn)行闡述，然后再與聽課教師進(jìn)行面對(duì)面地討論、交流，最后根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)流程、教學(xué)效果進(jìn)行反思，教研組集中評(píng)議，形成學(xué)科優(yōu)秀課例。
新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長(zhǎng)趙群、黨總支書記趙振亞、副校長(zhǎng)李海蓉積極參與聽課、觀課、評(píng)課的全過程。他們針對(duì)每節(jié)課做出精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)作課教師給予精心指導(dǎo)。
正如校長(zhǎng)趙群所說：“針對(duì)‘雙減’帶給課堂教學(xué)的新挑戰(zhàn)，我們一定要認(rèn)真謀劃，研究策略：以雙減促雙提，即提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；以雙減促雙改，即課堂教學(xué)模式改革，校本課程改革；以雙減促雙評(píng)，即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，育人質(zhì)量評(píng)價(jià)；以雙減促雙增，即增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)水平?！彼€指出，通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量。一方面教師可以通過互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進(jìn)行交流，更有益于組織教學(xué)，以講促思、以講促變、以講促優(yōu)。本次活動(dòng)是青年教師成長(zhǎng)的催化劑，是優(yōu)秀教師嶄露頭角的沃土，是全體教師資源共享的平臺(tái)。愿全體教師在此活動(dòng)的推動(dòng)下，更深地思考、更細(xì)地完善、更快地成長(zhǎng)！
深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校是“主陣地”，課堂是“主渠道”。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、聽推門課、名師示范課、青年教師過關(guān)課等多種途徑優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，深化教育評(píng)價(jià)改革。本次組織開展的“人人講、人人聽、人人評(píng)”活動(dòng)，是學(xué)?！八难小贝俳蹋ㄑ凶x課標(biāo)、研討課例、研究考題、研發(fā)作業(yè)）階段性成果展示，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師鉆研教材、創(chuàng)新教學(xué)的熱情，營(yíng)造了學(xué)校教育新生態(tài)，激發(fā)了教師的活力與潛能。提質(zhì)增效，降壓賦能，堅(jiān)守初心，踔厲篤行，我們步履不停！
