為落實“雙減”政策和新課標要求,從學科知識的鞏固訓練走向促進學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的轉變,新鄉(xiāng)市第二十二中學持續(xù)開展創(chuàng)新作業(yè)系列活動。各年級語文組教師結合教學目標及班級特點,開展了一次匠心獨運的“創(chuàng)新作業(yè)設計”,一大批兼具實踐性、趣味性、綜合性和開放性的特色作業(yè)來襲。
學生們從《簡愛》的情節(jié)、人物、主題、背景等多個角度出發(fā),通過思維導圖的形式將書中的內容有機地串聯(lián)起來。這不僅要求學生們對《簡愛》有深入的理解和掌握,還需要他們運用思維導圖這一工具,將書中的知識以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)出來。
學生在假期里閱讀美文,錄制視頻,并且配文字,配樂朗誦,這是一段美的享受。美文往往蘊含豐富的情感和深邃的思考,能激發(fā)學生的情感共鳴與思維啟迪。通過接觸不同風格的文字,學生可以開闊視野,培養(yǎng)獨立思考與審美能力,提升語言修養(yǎng)和文學鑒賞力。同時,美文中的優(yōu)美詞句和獨特表達方式有助于提高寫作技巧,為日后的學習和生活打下堅實基礎。能夠提升語言修養(yǎng)和文學鑒賞力。
學生假期自己閱讀詩文,品析詩意,錄制視頻。這是理解和欣賞文學作品的重要方式。這一過程能夠提升文學素養(yǎng),增強語言表達和邏輯思維能力。通過品析詩意,學生能深入探索作者的情感與思想,理解文學背后的歷史文化和社會價值,還能培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力,促進個人思想的獨立性和批判性思維的發(fā)展。
學生在品讀詩詞的基礎上,繪制詩詞鑒賞手抄報是一種綜合藝術創(chuàng)作,對文學理解和審美能力的提升具有重要作用。通過挑選喜歡的詩詞,學生能深入分析文學作品的語言風格和深層意蘊。手抄報的制作過程中,學生需結合繪畫和排版技巧,這有助于培養(yǎng)其美術素養(yǎng)和創(chuàng)意思維。完成的手抄報是學生個人理解與感受的獨特展現(xiàn),增強自信心和成就感。
在家長的協(xié)助下,學生們參與各種志愿者活動,如探訪敬老院、社區(qū)服務等。通過這些活動,學生們不僅可以培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識,還可以學會尊敬老人、關愛他人,養(yǎng)成一種優(yōu)良的品質。這些經(jīng)歷將有助于學生們在未來的學習和生活中更好地融入社會,成為一個有擔當、有愛心的人。
旅游是一種特殊的“閱讀”方式,是認識世界的另一種途徑。學生們通過圖文并茂的形式,分享自己的旅游經(jīng)歷,記錄下衣食住行、吃喝玩樂等一切細節(jié)。這樣的經(jīng)歷將有助于學生們拓寬視野、增長見識,培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。
豐富多彩彰顯個性的語文特色作業(yè),讓學生在享受歡樂假期的同時,提升語文核心素養(yǎng)。新鄉(xiāng)市第二十二中學語文教研組從語文學科本身出發(fā),挖掘語文作業(yè)的育人功能,讓學生在語文學習中得到快樂,在快樂中得到成長。每一份作業(yè),不僅是學生智慧的體現(xiàn),更是生命成長的印記。今后,語文組全體教師將在作業(yè)設計中多思考、敢創(chuàng)新,用發(fā)展的眼光,前沿的理念,不斷實踐,推動“雙減”政策有效落實,促進教育回歸本真。