只爭(zhēng)朝夕育桃李，不負(fù)韶華追夢(mèng)人。2024年10月30日上午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“春雨行動(dòng)”小分隊(duì)一行3人在校教師發(fā)展中心主任彭佳的帶領(lǐng)下，奔赴封丘縣陳固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)送課教研。
韓華老師帶來了一節(jié)寫作教學(xué)示范課——七年級(jí)上冊(cè)第一單元《熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察》。課程借助學(xué)習(xí)任務(wù)群，設(shè)置了“眼里有景——觀察校園一角”“筆下有趣——寫出獨(dú)到之處”“心中有情——傳達(dá)動(dòng)人情感”三個(gè)大任務(wù)，按照“說清楚、有文采、更有情感”三個(gè)梯度，引導(dǎo)學(xué)生依照學(xué)習(xí)支架，一步步創(chuàng)作和改進(jìn)寫作文段。在韓老師一步步的引導(dǎo)下，學(xué)生們的寫作漸入佳境，筆下的文段一步步充實(shí)，所描繪的校園一角也越來越豐滿，越來越動(dòng)人。這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫作是一個(gè)漸進(jìn)的過程，只要敢動(dòng)筆，善觀察，寫作就并非難事。同時(shí)，也給陳固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的老師提供了一節(jié)寫作教學(xué)的優(yōu)秀示范，受到師生的一致好評(píng)。
賈子煜老師分享了《認(rèn)識(shí)自己》一課。他首先通過目前火爆的MBTI人格測(cè)試導(dǎo)入，引出了本課的主題，之后播放《叫我第一名》電影片段，通過主人公科恩的成長(zhǎng)歷程，引出本課的第一個(gè)重點(diǎn)問題：為什么要認(rèn)識(shí)自己。之后引導(dǎo)學(xué)生參與“大風(fēng)吹”課堂活動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，而且引出了本課的第二個(gè)重點(diǎn)問題：如何正確認(rèn)識(shí)自己。最后通過一個(gè)漫畫，引出本課的最后一個(gè)重點(diǎn)問題：如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。賈子煜老師教法新穎有效，語言精煉簡(jiǎn)潔，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，層層推進(jìn)，課堂氛圍不疾不徐，親和有度。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，立足實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題，循循善誘，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既送去了知識(shí)，也送去了溫暖。
兩節(jié)短短的課，是教師傳道授業(yè)解惑的舞臺(tái)，是學(xué)生獲取知識(shí)的海洋，更是觀摩者的學(xué)習(xí)感悟之窗。課后，聽課教師和兩位教師面對(duì)面暢談感悟，各自抒發(fā)見解，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，聚力成長(zhǎng)，令人久久回味。
校際聯(lián)動(dòng)，深耕共研探策略；融合發(fā)展，課例示范求高效。本次“春雨行動(dòng)”，促進(jìn)了兩校教師間的交流和學(xué)習(xí)，特別推動(dòng)了陳固中學(xué)語文教師寫作教學(xué)技能的提升。在研討中實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞、靈感的生發(fā)、行動(dòng)的落地。我們將以新鄉(xiāng)教育人的使命擔(dān)當(dāng)，以二十二中“弘德人”教育情懷，和兄弟學(xué)校一起，共同唱響“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的時(shí)代贊歌，譜寫振興鄉(xiāng)村教育的嶄新篇章！
