盛夏光年，盈滿蔭濃。6月15日上午，新鄉(xiāng)市第二十二中學“春雨行動”小分隊一行三人在學校教師發(fā)展中心主任彭佳的帶領下，頂著炎炎烈日，如約趕赴封丘縣陳固鎮(zhèn)初級中學開展校本研修主題交流研討活動。數(shù)學組任艷紅、歷史組趙曉兩位老師重點介紹本組常規(guī)研修--“四研促教”開展情況，陳固中學全體教師觀摩學習。
任艷紅老師詳細介紹了數(shù)學組“四研促教”開展情況，即研讀課標、研討課例、研究考題、研發(fā)作業(yè)。每周根據(jù)周教學計劃組內制定下周的教研重點及對應的課標內容，選取有價值的課例，由骨干教師或者全組討論通過，然后進行明確的分工，每一次活動由五位老師主要負責。
教研前，所有的老師都要提前熟悉主題內容，有的放矢；教研時，每一項負責人主講，其他老師均要發(fā)言表達自己的看法以及設計意圖。全組互相評價，集思廣益，對研討的課例、考題、作業(yè)進行優(yōu)化改進，主持教師做好整理與總結，為以后教學提供借鑒。
開展“四研促教”，對教師尤其是青年教師來說不僅是專業(yè)素養(yǎng)提升的基礎，更是自我成長的催化劑。大家在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題，促進課堂教學改革真正發(fā)生，助力學生學科核心素養(yǎng)落地生根。
趙曉老師以“四研促教 提質增效”為主題，從研讀課標、研討課例、研究考題、研發(fā)作業(yè)四個方面，圖文并茂地展示了歷史組“四研促教”校本研修活動的開展情況。
歷史組對比舊課標，梳理出2022版新課程標準的三大特征，并圍繞新課標的要求和變化，開展課例研討。通過個案研究，探尋課堂教學規(guī)律，創(chuàng)新性地開發(fā)出探究式學習活動、任務驅動式教學，科學設計導學問題，使課堂更加高效。為提升學生學習歷史的興趣，歷史組布置了圖說成語小故事、圖畫年代尺、探尋新鄉(xiāng)紅色基因、新鄉(xiāng)近現(xiàn)代名人等特色作業(yè)，還根據(jù)7-9年級學生的不同情況，有針對性地布置特色作業(yè)，夯實基礎，實現(xiàn)“輕負”與“高效”有機結合。
歷史組的“四研促教”讓每個教師在研究中得到成長，集體的智慧也使歷史課堂教學發(fā)生了質的變化，學生的核心素養(yǎng)得到有效提高。
最后，彭佳主任總結發(fā)言：新鄉(xiāng)市第二十二中學構建“LEAD智慧校本研修模型”，優(yōu)化教師專業(yè)素養(yǎng)提升新生態(tài)。教研、培訓、競賽、閱讀，多措并舉，校本研修做到日交流、周常規(guī)、月主題，“四研促教”就是常規(guī)教研的主要抓手。
經過不斷的摸索和實踐，“四研”流程清晰，內容日趨豐滿，實踐效果顯著。學校積極分享研修成果，旨在幫助陳固中學拓寬教師專業(yè)成長的有效路徑，以研促教、以研促學、以研促改。
交流有時，研討無限。彭佳主任代表學校熱情邀請陳固中學全體教師到新鄉(xiāng)市第二十二中學跟崗實踐，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，深入推進新課程改革，全面提高教育教學質量。學校亦將繼續(xù)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，輻射引領，共享共育，同心同德，同向同行，與兄弟學校一起，共同唱響“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的時代贊歌，譜寫振興鄉(xiāng)村教育的嶄新篇章！
