【教學簡訊】
以課促改應“雙減” 雖無百家亦爭鳴
——新鄉(xiāng)市第二十二中學“青藍工程導師帶教”項目之“青年教師過關課”活動圓滿落幕
教師是學校提高教育教學質量水平的源頭活水。為了進一步有效落實“雙減”政策精神，檢驗和提高青年教師的教學水平和業(yè)務能力，優(yōu)化教學方式，提高課堂實效，強化學校育人的主陣地作用，11月10日起，新鄉(xiāng)市第二十二中學“青年教師過關課”活動正式啟幕。本次活動歷時兩個星期，20位青年教師精心準備，齊亮課堂，精彩紛呈。
語文組
劉敏《背影》
本節(jié)課緊扣文章的關鍵細節(jié)——四次背影、四次流淚、兩次自悔太聰明進行教學，分為“感知全文、精讀探究、情感提升”三個部分。學生首先找到文章的線索“背影”，在此基礎上小組合作品析獨具特色語言，把握父親背影的具體形象，體會父子之間的深厚情感，最后聯(lián)系生活實際，懂得理解父母，學會珍愛親情。
鮑麗《秋天的懷念》
通過“自主--合作--探究”和“以讀代講”的教學方式，以讀為主，讀出情感，讀中感悟，悟的透徹。師生在感動而不感傷的氛圍中沐浴人間真愛，心靈碰撞，從而理解“母愛”的內涵，感受“愛母”的思緒，獲得“好好活”的思考。
屈詩涵《再塑生命的人》
伴隨海倫?凱勒的思緒，凝視那束透過無聲黑暗世界的光。課程以“誰來再塑生命”，“為何要再塑生命”，“如何再塑生命”三個問題貫穿始終。重視默讀，體會“我”心理感受的變化，把握莎莉文老師再塑生命的歷程，品位莎莉文老師的形象。以問題為導向，系情感為抓手，師生合作，理解經典作品啟迪人生的意義。
苗永畫《雨的四季》
雨是文人墨客的寵兒，四季的雨更是獨具特色。課程從知識梳理、整體感知、美句賞析三個層次展開，讓學生在朗讀中體會情感，在賞析中品味語言，感受四季之雨的不同情致與風韻，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。整節(jié)課緊扣課標，知識嚴謹、書聲瑯瑯、氣氛活躍。
數(shù)學組
姬志敏《解一元一次方程--合并同類項與移項(1)》
課程以實際問題為背景，讓學生從實際生活中抽象得出一元一次方程，并從知識回顧、情境引入、探究新知、例題精講等環(huán)節(jié)展開，詳細闡述了如何利用合并同類項求解一元一次方程。課堂氛圍積極向上，學生活動充分有效，形成了教師主導，學生主體的雙主高效課堂。
劉孟珂 《解一元一次方程--合并同類項與移項(2)》
本節(jié)以方程為工具分析問題，解決問題，探究通過“移項”來解一元一次方程。將列方程中蘊涵的“數(shù)學建模思想”和解方程中蘊涵的“化歸思想”體現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學生活化、數(shù)學化。教師激情飛揚，學生群情激昂，不斷碰撞出思維的火花。
英語組
辛璟雯 《U2T3 Whose cap is it? Section A》
從師生對話入手，通過認知、體驗（聽）、參與（說）、合作和交流（pair work and group work）等方式深入淺出地講解人稱代詞和物主代詞。整個課堂氛圍活躍，師生互動良好。培養(yǎng)了學生集體主義意識，使學生在學習中學會合作與評價，體驗學習的樂趣。
徐珂《U3T2 What does your mother do? Section C》
隨著一張中國傳統(tǒng)家庭的全家福躍然紙上，一堂介紹中國傳統(tǒng)家庭根脈圖的教學即將展開。課程從看圖朗讀、看圖造句、看圖辨人三個層次展開，結構嚴謹、目標明確、邏輯清晰。師生在課堂上思維碰撞，循序漸進地完成了一場極具教育意義的對家庭人物關系認知的英語課。
張津 《U3T1 Does he speak Chinese? SectionA 》
從分享教師與筆友的合照導入學習內容，展開小組合作，通過采訪的方式了解筆友的基本情況，引入詢問姓名及尋求幫助時的禮貌用語。同學們在具體語境下，通過角色扮演，與筆友進行溝通；在口語練習中，感知課本材料，增進英語學習興趣，從而樹立全球觀的概念。
杜雨霏 《U3T1 Does he speak Chinese? Section B》
一封來自異國他鄉(xiāng)的信件揭開了本節(jié)課的序幕，也充分激發(fā)了學生的探索精神和求知欲。在揭曉來信者謎底的過程中，學生循序漸進地了解動詞的用法。課程導入新穎且充滿趣味，注重啟發(fā)學生，教學中以和學生的互動操練為主，結尾一首耳熟能詳?shù)摹吨袊挕犯菍⒄n堂推向高潮，既拓展了學生的國際視野，也增強了民族自豪感。
歷史組
王瑞嬌《殖民地人民的反抗斗爭》
緊扣歷史核心素養(yǎng)要求，從厘清概念、比較關聯(lián)、反思影響三個方面構建課堂，從史實到史論，從獨立到關聯(lián)，從不同角度比較拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義，師生在課上思維碰撞，理性高漲，情感升華。
張晶晶《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》
知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，撥動學生的心弦，情景創(chuàng)設，激活學生的表現(xiàn)欲。緊扣歷史核心素養(yǎng)要求，從史實到史論，從國共合作到北伐戰(zhàn)爭，多方面學習國民大革命，師生在課上思維碰撞，合作探究，做到了疏密調節(jié)，深淺得當。
化學組
睢歡歡《如何正確書寫化學方程式》
課堂結構設計嚴謹有序，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從化學方程式的書寫原則，書寫步驟，配平方法三個環(huán)節(jié)展開，遵循由簡單到復雜，由淺入深的認知理論，體現(xiàn)知識的生成過程，循序漸進，化難為易。
王夢瑤《如何正確書寫化學方程式》
從方程式的書寫原則出發(fā)，過渡到方程式的書寫步驟，最后以配平的方法結尾，教學目標明確、重點突出。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步引導學生解決問題，層層遞進的方法讓學生深刻感受到每一個過程的獲得途徑及所表示的價值。
體育組
王磊磊《原地雙手頭上前擲實心球》
隨著上課鈴聲的響起，同學們嚴陣以待。課程從自學導入到示范講解，再到集體練習、分組練習、素質拓展逐步展開。同學們在集體徒手練習中建立整體動作概念，加強投擲實心球技術動作的重難點練習；在分組持球練習中體會實心球出手高度和出手速度決定投擲距離。素質拓展既加強了本節(jié)課的訓練強度，又發(fā)展了學生的核心力量。
戚世妍《立定跳遠》
依據(jù)動作技能形成的基本規(guī)律及學生的身心特點，教學內容由易到難，逐步深入。通過掛圖引導、徒手練習、器械練習、集體練習、小組練習、體能練習，提高學生練習興趣，加深學生的動作技能。“一擺二蹲三起跳，最后落地要輕巧”貫穿始終，用專業(yè)術語和通俗易懂的口訣，促使學生會學、樂學，學有所獲。熱身、教學和放松環(huán)節(jié)，巧妙利用音樂營造出積極活躍的課堂氛圍，創(chuàng)建出多彩的體育課堂。
田飛《隊列隊形--跑操訓練》
班級跑操是一個人的努力，更是一個團隊的配合。同學們在保持排與排整齊的基礎上，加強了行間距的壓縮，夯實跑操直道行進間，增加彎道跑操行進間的技巧。通過本課的學習，同學們不僅增強了心肺適能，也培養(yǎng)了團隊意識和集體精神。希望每個班級都能在“陽光大課間跑操中”綻放出最耀眼的光芒。
地理組
王成琳《眾多的河流與湖泊》
通過描、圈、畫、讀圖，學生認識到我國是一個河湖眾多的國家。學生積極參與自主與小組合作學習，分模塊、分層次掌握河湖的分類、京杭運河的作用，理解河流的水文特征。本節(jié)課緊扣教學目標，邏輯清晰，課堂氛圍活躍，學習效果顯著，培養(yǎng)了學生的人地協(xié)調觀以及可持續(xù)發(fā)展的理念。
物理組
丁唯一《根據(jù)歐姆定律測量導體的電阻》
從思考如何測量電阻阻值，到引導學生設計實驗電路、實驗步驟，最后以解決實驗故障結尾。教學思路清晰，在問題的引導下使學生積極參與到實驗過程中，培養(yǎng)學生的動手能力以及團隊合作意識，實現(xiàn)了提升學生科學素養(yǎng)的目標。
信息技術組
牛凡潔《計算機硬件系統(tǒng)組成》
以馮·諾依曼計算機硬件系統(tǒng)組成各部件的學習為基礎，通過師生互動、生生互動高效有序的教學環(huán)節(jié)，將馮·諾依曼計算機的工作原理生活化，簡單化。課程知識內容學習由淺入深、寓教于樂、課程結尾點題，升華愛國主義情感。
立足課堂錘煉教師基本功，評課研討提升教學有效性。這次賽課活動不僅僅是各位青年教師展示自我的教學平臺，更是相互學習、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺。11月23日下午，學校持續(xù)發(fā)力，組織參與活動的20位青年教師及其導師召開“落實‘雙減’促成長，提質增效共發(fā)展”主題研討活動。青年教師代表王成琳、劉孟珂和牛凡潔老師依次發(fā)言，暢談收獲和感悟。
【王成琳老師發(fā)言】
【部分青年教師課后反思】
【部分導師課后評議】
師徒結對耳提面命傳真經，團隊助力青出于藍見成效。本次活動亦是對我校“青藍工程導師帶教”項目的階段性成果檢驗。每一個青年教師都有一位師德師風好、教學水平高的導師進行引領；每一個學科的背后都有一個專業(yè)的教研團隊、制度完備的教研體系。教學方案的精心撰寫、精細打磨、精彩的課堂呈現(xiàn)、深刻的課后反思、觀課老師評課交流，五位一體，向大家展示了執(zhí)教老師專業(yè)的教學素養(yǎng)以及我校較強的教研團隊力。三位導師代表歷史組董育紅老師、英語組張虹老師和體育組平劉社老師分別發(fā)言，就各學科課程以及青年教師成長等問題與大家進行深入地交流研討。
董育紅：中小學高級教師，河南省名師，河南省骨干教師，河南省中招歷史命題專家組成員，教育部歷史新教材審定組成員，教育部新編歷史教材培訓專家。
一節(jié)好課要充分體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)。因為核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。學科核心素養(yǎng)既相互聯(lián)系，又各有側重，在教學中要根據(jù)具體內容來選擇。一節(jié)好課還要有創(chuàng)新點。這個創(chuàng)新可以是知識結構的邏輯創(chuàng)新，可以是教學內容的延展創(chuàng)新，還可以是教學過程的引入創(chuàng)新。
“大學生”要想盡快成長為“大先生”就要多聽課，看別人的優(yōu)點和特點，他山之石可以攻玉；多錄課，悟自己的長處與不足，識得廬山真面目；多講課，實踐中獲得提高，經過百煉成為真金。
張虹：中小學高級教師，河南省名師，河南省骨干教師，河南省優(yōu)質課一等獎獲得者，新鄉(xiāng)市教學標兵。
教師是一個需要終身學習的職業(yè)，也是一個需要融入教研團隊，齊心協(xié)力、共謀發(fā)展的職業(yè)。一個教師難以出色，只有融入團隊才能出眾，集思廣益才能出色，精益求精才能出彩。教師專業(yè)發(fā)展的道路上，從來不會一帆風順，注定要經歷許多困感與磨難。每一次進步意味著額外的努力，每一次成功意味著艱苦的攀登。
我校一貫注重對青年教師的培養(yǎng)，“師帶徒”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。青年教師有良好的個人素質，老教師有著豐富的管理方法和教學經驗，新老結對，青年教師可以迅速成長，老教師也可以使自己的課堂煥發(fā)青春與活力。希望通過“青藍工程導師帶教”項目，我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀教學方法能夠持續(xù)傳承和發(fā)揚！
平劉社：中小學高級教師，河南省骨干教師，新鄉(xiāng)市教學標兵，帶領學校田徑隊多次榮獲新鄉(xiāng)市中小學田徑運動會初中組團體總分第一名。
有效備課是實施有效教學的基礎，有效教學是落實“雙減”的關鍵環(huán)節(jié)。有效備課是有效教學的延伸，有效教研是有效備課的拓展，有效培訓是有效教學的檢驗，有效教師是有效教學的保障。
講課是教師的基本功。怎樣把課講好，講出特色 ，講出精彩，講出學識，講出感動，只是到達合格教師的層次。設計、推敲、試講、研討、修改、打磨，最終呈現(xiàn)一堂好課 ，是很耗費功夫的一件事。講好課既需要自己的精心設計、虛心請教、反復論證、反復修改；又需要同伴合作、集體研討、精雕細琢、聚合智慧；更離不開高人指路、整合思路、放大格局、提升立意。
希望大家可以給自己樹立一個目標，確立一個方向；選擇一個方法，規(guī)定一個期限； 付出十年努力，期待一個結果。
【各位老師認真聽講并記錄】
副校長李海蓉總結發(fā)言：“學無止境、教無止境、研無止境?！半p減”是契機，更是挑戰(zhàn)。青年教師要認真鉆研教材、虛心向老教師學習，讓課堂真正發(fā)生改變，提高課堂教學實效；要帶著思考走進課堂，帶著收獲走出課堂；老教師要傾囊相授、傾力培養(yǎng)，使青年教師迅速成長。老師們成長，學生們成才，我們的教育才會更加真實而精彩，我們的能力才會得到提升和彰顯，我們的素養(yǎng)才會不斷增進和豐厚?！?/span>
【副校長李海蓉總結發(fā)言】
千帆競發(fā)，百舸爭流。青年教師們成長迅速，表現(xiàn)出勤學、鉆研的學習態(tài)度以及務實、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，在呈現(xiàn)高效課堂的同時，也收獲了豐富的教學實踐經驗。本次活動的開展，不僅為青年教師搭建了展示風采、快速成長的平臺，也給全體教師提供了共同學習、共同進步的機會。在今后的工作中，新鄉(xiāng)市第二十二中學全體教師將繼續(xù)秉持“全健康”教育理念，確?！半p減”“五項管理”全覆蓋、深落實，早日實現(xiàn)“減負、提質、增效”的目標，為辦好人民滿意的教育作出“弘德人”新的更大的貢獻！
時代跨新途庚續(xù)傳統(tǒng)文化
戲曲進校園經典根植心間
戲曲是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在傳承經典、涵養(yǎng)道德、增強文化自信等方面獨具作用。作為傳統(tǒng)文化的載體，戲曲是中華民族獨特的精神標識之一，與核心價值觀一脈相承。為全面推廣普及傳統(tǒng)戲曲文化，提高學生審美素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀文化基因，11月1日下午，“戲曲進校園”活動走進新鄉(xiāng)市第二十二中學，市豫劇團的演員們用清脆鏗鏘的梨園雅韻和引人入勝的舞臺表演為全校師生帶來了一場精妙絕倫的視聽盛宴。
【2021年11月1日，學生列隊觀看演出】
【2021年11月1日，《花木蘭》經典唱段】
以花木蘭替父從軍為藍本，演員們演繹了眾多著名選段，如《替父從軍》、《送行》、《征途》、《征戰(zhàn)》、《思家》、《榮歸》。高亢穩(wěn)健、抑揚有度、韻味純美的唱腔和絲絲入扣的演繹，刻畫出了一個個活靈活現(xiàn)的人物形象。舉手投足都彰顯了戲曲藝術的博大精深和獨有的魅力，讓學生們真切感受到經典劇目歷久彌新的藝術魅力，同學們驚嘆連連，掌聲不斷，頻頻叫好。
演員們熱情邀請同學們上臺，現(xiàn)場指導他們親身體驗戲曲中的身段動作。大家踴躍參與、熱情高漲，在舉手投足間將喜愛戲曲藝術的種子埋進了心里。演出間隙，豫劇團的專業(yè)老師為同學們普及了戲曲中的“四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）”和“生、旦、凈、丑”四大行當?shù)膭澐?。學生們踴躍上臺親身體驗，學習戲曲的基本招式，學唱《花木蘭》選段，有模有樣的表演贏得了全場師生的陣陣喝彩，將演出活動推向了高潮。
【2021年11月1日，學生跟戲曲演員學唱戲】
我校深入推進體藝強校治校方略，將戲劇融入教育，讓戲劇的藝術魅力走進師生心底，讓我們的傳統(tǒng)文化、藝術瑰寶繼續(xù)傳承下去，讓年輕一代的人們了解它，喜歡它，傳承它，這就是藝術的初心和使命。此次“戲曲進校園”活動，為我校師生近距離感受戲曲藝術的魅力搭建了平臺，激發(fā)了學生對傳統(tǒng)戲曲藝術的興趣愛好，提高了同學們的藝術審美素養(yǎng)，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。
掌聲，為你而來！
--新鄉(xiāng)市第二十二中學舉行2021--2022學年上學期
階段性學業(yè)總結表彰大會
寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。為表彰優(yōu)秀，鼓勵先進，樹立典型，營造濃厚的學習氛圍，進一步調動全體學生學習的主動性和積極性，11月15日上午，新鄉(xiāng)市第二十二中學舉行2021--2022學年上學期階段性學業(yè)總結表彰大會。全體師生共同參加了此次活動，教務處主任劉彥利主持活動，大會在莊嚴的國歌聲中拉開序幕。
大會伊始，劉主任針對學業(yè)評價做了具體分析。學業(yè)評價是對學習的一次檢閱，檢閱是為了再一次出征。不管是前進還是后退，是成功還是失敗，我們都要正確認識，都應該做到勝不驕，敗不餒。當萬物放慢腳步的時候，莘莘學子卻一刻不能停歇，因為每一步走過的路都承載著青少年對未來的擔當，對使命的信守。
【學校領導為獲獎班級和同學頒發(fā)獎狀】
他們是一個個優(yōu)秀的團隊，銳意進取，友愛互助，班風正，學風濃，每一個成員都將這個集體視為學習和生活的家園，每一個成員都在這個集體里盡情施展自己的才華。他們用努力拼搏證明了自己的實力，用刻苦奮斗書寫了屬于自己的輝煌。他們就是“優(yōu)勝班級”和“優(yōu)質班級”的獲得者!
同一個目標，同一個方向。在我們身邊，總有一些人一直那樣優(yōu)秀，一直做我們的楷模。他們以刻苦詮釋拼搏，用奉獻鑄就卓越；以勤奮詮釋追求，用團結描繪夢想。他們就是“學習標兵”和“進步之星”！
【七年級學習標兵】
【七年級進步之星】
【八年級學習標兵】
【八年級進步之星】
【九年級學習標兵】
【九年級進步之星】
本學年第一次階段性學業(yè)總結已落下帷幕，成績的取得離不開老師們的辛勤付出和同學們的努力。希望大家在未來的學習中能夠繼續(xù)乘風破浪，披荊斬棘，更上一層樓！愿同學們從此刻開始，把努力二字銘記在心，把勤奮二字付諸行動，對標優(yōu)秀找差距，揚帆疾行爭朝夕，向榜樣學習，向更好邁進，下一次的掌聲一定就是為你而來！
叮~優(yōu)化作業(yè)方式已到賬，請注意查收！
——新鄉(xiāng)市第二十二中學舉行“第十一屆名師大講堂”活動。
“雙減”政策出臺，對作業(yè)有什么樣的要求？與傳統(tǒng)布置的作業(yè)相比，雙減背景下布置什么作業(yè)，怎么布置作業(yè)？
2021年11月16日下午，新鄉(xiāng)市第二十二中學“第十一屆名師大講堂”活動在聚德樓會議室如約舉行。本次大講堂由市二十二中語文組組長陳志老師主講，主題為“‘雙減’背景下，作業(yè)優(yōu)化方式的思考”。二十二中全體教師參加了本次活動。
陳志：第二十二中語文教研組組長。河南省名師培育對象；河南省骨干教師；河南省語文優(yōu)質課大賽一等獎獲得者；河南省教學標兵；新鄉(xiāng)市名師；新鄉(xiāng)市文明教師；新鄉(xiāng)市“五一”勞動獎章獲得者。
講座從“雙減”政策出臺，大家對作業(yè)布置的困惑談起。集合了北京、上海、廣州、鄭州等試點省市對“雙減”措施關于作業(yè)的政策解讀，從國家政策指導方向層面讓教師們認識到：關于作業(yè)，要做，而不是不做。要著重做“分層、彈性和個性化”的作業(yè)。老師要“根據(jù)學生發(fā)展差異”“根據(jù)學生興趣特征、學習能力的差異”布置作業(yè)，要“體現(xiàn)作業(yè)的針對性、層次性、梯度性和可選擇性”。
接著陳老師舉出2021年全國其他地市中考語文真題，深入淺出地從中考語文試題出題方向層面分析試題，讓教師們認識到：學生必須關注知識的遷移與運用，學會融合各學科知識，增強在變化的情境中解決問題的能力，才能在中考中勝出。
通過“以政促改”“以考促改”的分析，大家最終意識到：我們無論怎么改，都是為了落實“立德樹人”這一最根本的教育任務。最終培養(yǎng)的就是學生能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。在日常的教學過程中只布置機械化、淺表化作業(yè)的情況必須改變。布置“分層、彈性和個性化”的作業(yè)勢在必行。
陳老師又以語文學科為例，從不同課型，不同文體，不同時間段等維度，給大家列舉了作業(yè)優(yōu)化創(chuàng)新的實際案例。讓教師們開闊了思維，發(fā)現(xiàn)除了書面練習之外，作業(yè)應該有也一定會有更廣闊的天地。
最后陳老師強調“雙減”背景下作業(yè)布置與優(yōu)化要圍繞一個核心，明確三個方向。（幻）
陳老師的講座以“改”字引動全篇，“必須要改——為什么改——改的目的是什么——怎么改——改的原則”。思路清晰、流暢。從政策分析到具體實操，既有高度又有深度。讓老師們加強了對“雙減”背景下作業(yè)布置的理解，理清了對“雙減”背景下作業(yè)布置的思路，加深了對“雙減”背景下作業(yè)布置“分層、彈性和個性化”的認識，擴大了“雙減”背景下作業(yè)布置的范圍。讓老師們有所思，有所悟，有所得。
深化作業(yè)設計研討 強化“雙減”政策落實
——新鄉(xiāng)市第二十二中學語數(shù)外學科探索創(chuàng)新作業(yè)紀實
2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”。對照新政，新鄉(xiāng)市第二十二中學立行立改，組織全校教師深入學習文件精神，結合學科特點開展座談，就如何制定切實可行的作業(yè)布置、評價、反饋方案，真正做到以學生為主體，以減輕學生作業(yè)負擔為指導，以激發(fā)學生內驅力為目標，科學、合理、創(chuàng)新、高效布置好各科作業(yè)，各學科教師更新觀念，主動站在學生角度看問題，積極探索，大膽嘗試， 破解“作業(yè)困境”已初見成效。
01 語文組
為落實立德樹人的根本任務，堅持以學生為本，切實做到促進學生全面發(fā)展、健康成長。語文組多措并舉，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感悟語文的魅力，從特色的活動和多元的作業(yè)中提升語文素養(yǎng)，力爭實現(xiàn)減負不減質量，減壓不減動力。
根據(jù)學科特點，語文組將作業(yè)分為課堂練習、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，通過口頭、書面、勞動、社會實踐多種形式，精心設計，提高時效，開發(fā)創(chuàng)新型作業(yè)，其中繪制思維導圖和取經路線圖兩項創(chuàng)新作業(yè)效果最為突出。
【2021年11月，《水滸傳》思維導圖】
以名著《水滸傳》和九上第二單元議論文為主要內容，通過運用符號、代碼、線條、詞匯、顏色、圖像等填充思維導圖，做到圖文并茂。從繪制到評選，從閱讀到呈現(xiàn)，學生們的作品條理清晰，亮點頻出，精彩紛呈。
【2021年11月，學生交流與展示】
這次創(chuàng)新作業(yè)設計的嘗試與推進，增強了學生更新學習觀念、改進學習方法的意識，展現(xiàn)了學生對知識理解的多角度和個性表達。持續(xù)鼓勵學生以這種方式總結學習所得或對所做事情進行計劃，必將逐步提高學生學習效率和專注力，促進學生思維品質的不斷攀升。
取經線路圖
首先在課前布置閱讀任務，讓學生了解主要故事情節(jié)，體驗讀書樂趣，學會自主學習、欣賞品味名著。在教學過程中，圍繞在課外閱讀中如何進行精讀與泛讀展開，在此基礎上教會學生課外閱讀的方法。最后，布置作業(yè)讓學生繪制西天取經路線圖，這也是基于七年級學生的能力水平制定的。
【2021年11月，取經線路圖】
興趣是最好的老師，這次創(chuàng)新性作業(yè)讓學生們對課外名著閱讀有了更強烈的興趣。他們說：“以前沒想到閱讀還可以這樣有趣，作業(yè)也可以這么有意思，這樣一來，《西游記》的路線圖以及相關情節(jié)就能記得牢牢的了，也不會覺得記故事情節(jié)、地點等麻煩了，還能鍛煉自己的動手能力，這真是一個好玩又特別的作業(yè)！”
02 數(shù)學組
數(shù)學教研組加強對作業(yè)設計的研究，倡導設計科學合理的作業(yè)，并進一步加強規(guī)范化管理，根據(jù)學生不同的學力水平，有針對性地進行作業(yè)布置，數(shù)學作業(yè)獨具特色。
思維導圖
鼓勵學生適當?shù)厥褂盟季S導圖去總結每節(jié)課的知識脈絡，不斷強化思維導圖在數(shù)學學習上的作用，構建知識點與例題、習題的對應關系。
通過繪制思維導圖，不僅加深了學生對知識的理解和運用，也讓大家對初中數(shù)學知識有了更系統(tǒng)化、全面化的認識，對學生學業(yè)水平的提升以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很好的促進作用。
了解數(shù)學歷史
了解數(shù)學歷史，尋找知識原型，學習生活中的數(shù)學，感受數(shù)學魅力，數(shù)學組還開展了“了解數(shù)學，感悟歷史，感受生活中的數(shù)學”的實踐活動。
同學們選擇自己感興趣的方向，小組分工合作，收集、整理資料，并向大家展示自己的成果。大家資源共享、集思廣益、博取眾長，從而使活動達到了預期的目的與效果。
【2021年11月，學生數(shù)學思維導圖】
【2021年11月，數(shù)學史與科學家故事】
【2021年11月，學生數(shù)學文化生活小報】
科學設置作業(yè)種類、分層精選作業(yè)內容、合理布置作業(yè)總量。在“雙減”的政策下，數(shù)學組全體教師一定會不忘初心，砥礪前行，助力學校教育教學質量更上一個新臺階。
03 英語組
習近平總書記說：“一個國家的文化軟實力，從根本上，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。”英語核心素養(yǎng)也要求學生在學習中加強對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同。
【2021年11月，學生“愛在中秋”手抄報】
“雙減”背景下，英語組依托中國傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié)，以“愛在中秋”為主題，開展不同活動，創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)學生開放性思維和用英語做事情的習慣。講好中國文化傳統(tǒng)故事，增強文化認同感，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
同學們或攝影、或繪畫、或訪談、或書寫，通過豐富多樣的形式，描繪多姿多彩的中秋輪廓，有家人共賞圓月的溫馨畫面，有枝頭累累碩果的豐收景象，有翹首期待宇航員平安回家的場景……
透過這些作品，學生感受到了生活之美、團聚之福和祖國強大的喜悅，表達了對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，對家人團圓、家國平安和民族團結的美好祝愿。
“雙減”是一項系統(tǒng)工程，持續(xù)發(fā)力，才能久久為功。相信在全體教師的共同努力下，新鄉(xiāng)市第二十二中學的“雙減”工作將不斷取得新的進展。堅持從提升作業(yè)設計能力、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)完成質量幾個方面進行深入學習研討，形成校本特色作業(yè)布置方案，努力實現(xiàn)作業(yè)設計的多元化、個性化、科學化、合理化，真正做到減負提質增效。
（本期主編：彭佳 孫俊坤）
